阜陽三中技術(shù)組老師受邀參加阜陽市潁州區(qū)智慧課堂展示課活動

 11月26日，我校技術(shù)組教師王振強、汪帥，受邀為阜陽市潁州區(qū)中小學智慧課堂觀摩展示課活動點評專家。此次活動旨在通過課程展示、應用分享及主題研討等環(huán)節(jié)，提升智慧課堂設備使用情況，推動學校教育信息化向縱深發(fā)展，幫助教師利用信息技術(shù)構(gòu)建智慧教學環(huán)境，創(chuàng)新教育教學模式。

我校技術(shù)組教師王振強、汪帥分別擔任小學組、中學組的展示課點評專家。兩位老師從智慧課堂環(huán)境支撐下的學科課堂教學實施策略、教學拓展及教學資源建設等方面進行了全面且有針對性的教學點評，得到參會老師們的好評。

智慧課堂的優(yōu)勢在于資源豐富，大數(shù)據(jù)精準教與學，個性化教與學。智慧課堂應該具備“前測、課互、后補”三個環(huán)節(jié)。沒有前測的智慧課堂，是不具備智慧靈魂的，也是缺少科學性的。前測不理想的班級，課中討論的問題要降一個層次，前測教好的班級，課中討論的重難點可以適當提升一點。只有課前測試，才能科學掌握班級學情，從而實現(xiàn)個性化教。把簡單的問題課前解決掉，課中有了更多的時間互動討論重難點。重難點知識的攻破是通過學生討論、教師點拔解決，而不是老師單方面的輸送。至于課堂上環(huán)節(jié)如何設置，需根據(jù)課堂類型而定。電子課本，隨機點名，切換課本課件，聚焦，搶答全班作答等功能，只能起到錦上添花的作用。課后學生可以利用資源自學，補學。課堂上測試或者表現(xiàn)較差的個別學生，教師通過智慧課堂平臺進行推送相關(guān)題目或利用微課進行個性化輔導。智慧課堂整個過程中的教與學數(shù)據(jù)是自動記錄下來的，每學期每年的記錄可以形成報告，這也大數(shù)據(jù)分析的基礎。