領(lǐng)學(xué)人：李立新
時(shí) 間：2024年9月6日
主 題：
1.學(xué)習(xí)黨的二十屆三中全會(huì)《決定》學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問
2.學(xué)習(xí)《求是》雜志發(fā)表習(xí)近平總書記重要文章《培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》
3.學(xué)習(xí)中共教育部黨組《求是》撰文：著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人
4.教育時(shí)評(píng)：為全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)教育力量
學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料
《求是》雜志發(fā)表習(xí)近平總書記重要文章
《培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》
9月1日出版的第17期《求是》雜志將發(fā)表中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平的重要文章《培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人》。
文章強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。要健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，不斷培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)。
文章指出，我們要培養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人應(yīng)該具備什么樣的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)，應(yīng)該如何培養(yǎng)，關(guān)鍵是要做好以下幾方面工作。一是要在堅(jiān)定理想信念上下功夫。我們培養(yǎng)的人，必須樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想。要增強(qiáng)學(xué)生的中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。二是要在厚植愛國主義情懷上下功夫。愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。要教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。三是要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫。立德為先，修身為本，這是人才成長的基本邏輯。要堅(jiān)持教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做到品德潤身、公德善心、大德鑄魂，踏踏實(shí)實(shí)修好品德，成為有大愛大德大情懷的人。四是要在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫。學(xué)習(xí)知識(shí)是學(xué)生的本職。要教育引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光，心無旁騖求知問學(xué)，在學(xué)習(xí)中增長見識(shí)，豐富學(xué)識(shí)，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)。五是要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫。要教育引導(dǎo)學(xué)生樹立高遠(yuǎn)志向，歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度，真正做到知行合一，做到剛健有為、自強(qiáng)不息。六是要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須全面發(fā)展。要教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課。全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。
文章指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)。凡是不利于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的做法都要堅(jiān)決改過來。
文章強(qiáng)調(diào)，要注重教材建設(shè)。教材是傳播知識(shí)的主要載體，體現(xiàn)著一個(gè)國家、一個(gè)民族的價(jià)值觀念體系，是老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。教材要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，體現(xiàn)馬克思主義中國化要求，體現(xiàn)中國和中華民族風(fēng)格，體現(xiàn)黨和國家對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn)國家和民族基本價(jià)值觀，體現(xiàn)人類文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。
--選自新華社
著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人
“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題”。習(xí)近平總書記在2018年9月召開的全國教育大會(huì)上指出，“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會(huì)主義制度、立志為中國特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才”；強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)”。育人的根本在于立德。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記著眼強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)后繼有人，從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，深刻闡釋“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題和教育強(qiáng)國建設(shè)的核心課題，提出要培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為教育系統(tǒng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)指明前進(jìn)方向、提供根本遵循。
一、黨的十八大以來立德樹人工作取得歷史性成就
新時(shí)代以來，教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記重要講話和重要指示批示精神，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，深入貫徹落實(shí)總書記提出的“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域”重要論述，緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系，立德樹人工作取得歷史性成就，發(fā)生歷史性變革。
習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”育人成效顯著提升。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。2024年5月，總書記對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容的課程教材體系。總書記的要求，是教育系統(tǒng)的行動(dòng)方向。新時(shí)代以來，教育系統(tǒng)精準(zhǔn)化推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想入腦入心。大中小學(xué)各學(xué)段全面使用《習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》。全國高校實(shí)現(xiàn)開設(shè)“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課及統(tǒng)編教材使用全覆蓋，以“概論”為核心的課程群不斷完善；中小學(xué)及時(shí)開設(shè)習(xí)近平總書記最新講話精神導(dǎo)讀、導(dǎo)學(xué)及主題活動(dòng)選修課。連續(xù)7年實(shí)施習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想大學(xué)習(xí)領(lǐng)航計(jì)劃，持續(xù)推進(jìn)“尋訪重溫習(xí)近平總書記重要考察足跡”、“習(xí)近平總書記與大學(xué)生在一起”等活動(dòng)，面向師生開展黨的二十大精神宣講巡講2萬余場次。在各學(xué)段、各類型教育中針對(duì)性設(shè)計(jì)開展“開學(xué)第一課”、“技能成才，強(qiáng)國有我”、“青年紅色筑夢(mèng)之旅”等活動(dòng)，深度覆蓋2.9億在校學(xué)生。調(diào)查顯示，廣大學(xué)生高度贊同“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代中國馬克思主義、二十一世紀(jì)馬克思主義，是全黨全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動(dòng)指南”，堅(jiān)決擁護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央，學(xué)生愛黨愛國愛社會(huì)主義的思想基礎(chǔ)更加鞏固，聽黨話跟黨走的決心更加堅(jiān)定。
思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，這在我們黨的歷史上是第一次，充分體現(xiàn)出以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)學(xué)校思政課建設(shè)的高度重視。2022年4月25日，總書記來到中國人民大學(xué)考察，專門觀摩思政課智慧教室現(xiàn)場教學(xué)，強(qiáng)調(diào)思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好?？倳浀年P(guān)懷，給教育系統(tǒng)以極大鼓舞。各級(jí)各類學(xué)校全面加強(qiáng)黨對(duì)思政課建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，自覺擔(dān)起主體責(zé)任，把思政課作為學(xué)校“第一課”，書記、校長認(rèn)真履行思政課建設(shè)“第一責(zé)任人”職責(zé)，落實(shí)帶頭聯(lián)系思政課教師、帶頭講課聽課等要求。教育部黨組制定出臺(tái)系列制度文件和規(guī)劃方案，推動(dòng)把思政課建設(shè)情況納入教育系統(tǒng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子考核和政治巡視，全面改善和加強(qiáng)思政課條件保障。深入推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，教育部成立指導(dǎo)委員會(huì)，布局32個(gè)省級(jí)一體化共同體，推動(dòng)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、方式方法有效貫通。全面加強(qiáng)思政課課程教材建設(shè)，修訂義務(wù)教育、高中、中職課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一開設(shè)“道德與法治”和“思想政治”課，完成5輪高校思政課統(tǒng)編教材修訂。推進(jìn)課程改革，各地區(qū)“一盤棋”實(shí)施“新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新先行試點(diǎn)”、“一省一策思政課”集體行動(dòng)等重大項(xiàng)目。新時(shí)代以來，思政課發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)得到有力重塑。
德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系全面構(gòu)建。“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。”習(xí)近平總書記在2018年召開的全國教育大會(huì)之后，又多次論述這個(gè)問題。2021年4月19日，總書記在清華大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，我國社會(huì)主義教育就是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2023年5月31日，總書記在北京育英學(xué)?？赐繂枎熒鷷r(shí)強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代中國兒童應(yīng)該是有志向、有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，懂感恩、懂友善，敢創(chuàng)新、敢奮斗，德智體美勞全面發(fā)展的好兒童。教育系統(tǒng)牢記囑托，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為導(dǎo)向，不斷健全育人體系。實(shí)施新修訂的《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，增強(qiáng)課程綜合性、實(shí)踐性，引導(dǎo)育人方式變革，著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。做好科學(xué)教育加法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、提升科學(xué)素養(yǎng)。大力培養(yǎng)服務(wù)國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科本科教育教學(xué)改革試點(diǎn)工作計(jì)劃、一流專業(yè)和一流課程建設(shè)計(jì)劃等，開展工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)，深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，以教材教法教師改革為主要內(nèi)容推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。新修訂的教育法將“勞”納入黨的教育方針，勞動(dòng)教育有機(jī)融入青少年成長的全過程，愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)逐步成為校園新風(fēng)尚。深入貫徹“健康第一”的教育理念，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作，營造關(guān)心、支持、參與學(xué)生心理健康教育的良好社會(huì)氛圍。著力解決“小胖墩”、“小眼鏡”問題，持續(xù)推進(jìn)體育教學(xué)改革，進(jìn)一步保障中小學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間，加強(qiáng)作業(yè)、手機(jī)、讀物等管理，呵護(hù)學(xué)生健康成長。健全美育課程體系，實(shí)施美育浸潤計(jì)劃、青少年讀書行動(dòng)等，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)生全面發(fā)展、生動(dòng)活潑發(fā)展的育人生態(tài)進(jìn)一步形成和鞏固。
全員全過程全方位育人格局基本形成。健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，是習(xí)近平總書記在全國教育大會(huì)上對(duì)教育系統(tǒng)提出的明確要求。“三全育人”是新時(shí)代推進(jìn)育人理念和育人方式變革的重大命題。教育系統(tǒng)積極探索，不斷完善時(shí)間上全過程、空間上全覆蓋、要素上全動(dòng)員的體制機(jī)制，推動(dòng)健全課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)等“十大”育人體系，育人合力大幅增強(qiáng)。堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐養(yǎng)成相結(jié)合、思政教育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，將新時(shí)代的原創(chuàng)性思想、變革性實(shí)踐、歷史性成就等研究成果轉(zhuǎn)化為鮮活的思想政治教育素材。深化課程思政建設(shè)，梳理挖掘各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，推出一批示范課程、名師和團(tuán)隊(duì)、數(shù)字化資源。推動(dòng)思想政治教育、專業(yè)教育與創(chuàng)新教育、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等的融合。推動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)建設(shè)覆蓋全國高校，將學(xué)生社區(qū)“末梢”轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胍I(lǐng)、發(fā)展指導(dǎo)等工作“前哨”，推動(dòng)育人工作做在日常、做到個(gè)人。
學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)不斷推進(jìn)。習(xí)近平總書記對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)提出一系列要求。在全國高校思想政治工作會(huì)議上，提出要整體推進(jìn)高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊(duì)伍建設(shè)，保證這支隊(duì)伍后繼有人、源源不斷。在中國人民大學(xué)考察時(shí)強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，迫切需要我們的教師既精通專業(yè)知識(shí)、做好“經(jīng)師”，又涵養(yǎng)德行、成為“人師”，努力做精于“傳道授業(yè)解惑”的“經(jīng)師”和“人師”的統(tǒng)一者。在清華大學(xué)考察時(shí)提出，教師要成為大先生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的示范，促進(jìn)學(xué)生成長為全面發(fā)展的人。在2023年教師節(jié)首次提出中國特有的教育家精神，賦予新時(shí)代人民教師崇高使命。這些重要論述，為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)提供了根本指引。教育系統(tǒng)大力弘揚(yáng)教育家精神，啟動(dòng)“國優(yōu)計(jì)劃”支持“雙一流”建設(shè)高校培養(yǎng)研究生層次優(yōu)秀教師等，進(jìn)一步建立建強(qiáng)中國特色高水平教師教育體系，教師教書育人意識(shí)和能力明顯增強(qiáng)。長期存在的思政工作隊(duì)伍缺口問題得到有效解決，綜合師生比均已達(dá)標(biāo)。
二、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)面臨的新形勢
黨的十八大以來立德樹人工作取得的成效，為新征程上更好培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但也要看到，當(dāng)前立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)面臨著內(nèi)外部環(huán)境深刻變化的挑戰(zhàn)。
從國家戰(zhàn)略利益和戰(zhàn)略目標(biāo)的變化看。國家的戰(zhàn)略利益、戰(zhàn)略目標(biāo)決定了教育發(fā)展的優(yōu)先導(dǎo)向。新時(shí)代新征程黨的中心任務(wù)是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)，對(duì)時(shí)代新人的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)等提出了全新要求，迫切需要以更為宏闊的視野和更為主動(dòng)的擔(dān)當(dāng)，謀深謀實(shí)如何進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育工作，進(jìn)一步健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，進(jìn)一步提升教師教書育人能力，更好地把青少年學(xué)生凝聚和團(tuán)結(jié)在黨的旗幟下，以更強(qiáng)的能力本領(lǐng)積極投身并擔(dān)當(dāng)好中國式現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。從世界百年未有之大變局的影響看。當(dāng)前，國際形勢日益復(fù)雜多變，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢和斗爭更加復(fù)雜，爭奪青少年的斗爭愈加嚴(yán)峻。如何將思想政治工作體系貫通人才培養(yǎng)體系，推動(dòng)思想政治教育與知識(shí)體系教育有機(jī)統(tǒng)一，加強(qiáng)學(xué)生思想政治引領(lǐng)，使之成為理想信念堅(jiān)定、視野格局開闊、能擔(dān)當(dāng)現(xiàn)代化建設(shè)重任、堅(jiān)定不移聽黨話跟黨走的時(shí)代新人，是擺在我們面前的重大課題。
從新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的加速發(fā)展看。以人工智能為代表的前沿技術(shù)的突破，使機(jī)器從過去替代體力勞動(dòng)向替代腦力勞動(dòng)轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生未來應(yīng)當(dāng)擁有怎樣的基本素質(zhì)和核心能力，教育如何培養(yǎng)出這樣的基本素質(zhì)和核心能力等提出了全新要求，需要在教學(xué)和評(píng)價(jià)上從注重知識(shí)傳授轉(zhuǎn)向能力素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生有更全面的發(fā)展、更強(qiáng)的綜合素質(zhì)和數(shù)字素養(yǎng)、更具有批判性和創(chuàng)造性思維、更具有發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
從受教育者的身心特點(diǎn)看。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步、信息獲取超前等外部環(huán)境的變化，身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的當(dāng)代青少年擁有更為充足的平視世界的底氣，更注重個(gè)性化和多元化的精神體驗(yàn)。如何系統(tǒng)把握網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年學(xué)生的思想行為特點(diǎn)與變化規(guī)律，加強(qiáng)他們網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)行為等的教育和引導(dǎo)；如何在關(guān)注他們知識(shí)增長的同時(shí)更細(xì)致地關(guān)心關(guān)愛他們的身心健康、精神世界，并引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)和擔(dān)負(fù)起對(duì)國家、對(duì)民族的使命，這些都對(duì)學(xué)校教育提出了新的更高要求。
面對(duì)教育內(nèi)外部環(huán)境和形勢的變化，學(xué)校立德樹人工作中還存在一些短板弱項(xiàng)。比如，全面育人水平有待提高，人才培養(yǎng)重知識(shí)輕素質(zhì)、重智育輕德育、體育、美育、勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀尚未根本改變，分?jǐn)?shù)至上等現(xiàn)象還較普遍，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造意識(shí)創(chuàng)新能力培養(yǎng)不夠，教育評(píng)價(jià)改革要求尚未完全落地；學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制還不健全，還需要形成更強(qiáng)的協(xié)同育人合力；思政課程教材各學(xué)段在貫通、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)方面還存在“堵點(diǎn)”、“痛點(diǎn)”，思政課堂教學(xué)的針對(duì)性、親和力還需增強(qiáng)，思政工作隊(duì)伍能力建設(shè)與現(xiàn)實(shí)需求還有差距，高校思政重科研輕教學(xué)的評(píng)價(jià)導(dǎo)向尚未得到根本扭轉(zhuǎn)等。這些問題，都是影響立德樹人根本任務(wù)落實(shí)的深層次問題，需要打破慣性思維、加大改革創(chuàng)新力度，有針對(duì)性地、大力度地予以解決。
三、新時(shí)代新征程加快構(gòu)建立德樹人新格局
黨的二十屆三中全會(huì)對(duì)深化教育綜合改革進(jìn)行全面系統(tǒng)的部署，強(qiáng)調(diào)要“完善立德樹人機(jī)制”，“推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系”。教育系統(tǒng)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹三中全會(huì)精神，完善立德樹人機(jī)制，推動(dòng)價(jià)值觀教育一體化貫通、科技教育和人文教育一體化貫通、德智體美勞五育并舉一體化貫通，為新時(shí)代新征程構(gòu)建立德樹人新格局、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人作貢獻(xiàn)。
堅(jiān)持不懈用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦、鑄魂育人。有組織推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論體系化學(xué)理化研究，發(fā)揮高校學(xué)科和人才優(yōu)勢，協(xié)同相關(guān)部門力量，深入闡釋黨的創(chuàng)新理論的科學(xué)內(nèi)涵和實(shí)踐要求，深刻揭示蘊(yùn)含其中的道理學(xué)理哲理，構(gòu)建起中國自主的知識(shí)體系。高質(zhì)量開好講好“習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想概論”課，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為核心內(nèi)容，開發(fā)教學(xué)資源、深化教學(xué)改革，發(fā)揮“統(tǒng)編教材+配套課件+示范講義+集體備課+實(shí)踐研修+研究闡釋”合力作用，全面提升教學(xué)質(zhì)量。抓好新時(shí)代教育部馬克思主義理論研究和建設(shè)工程教材編寫，高質(zhì)量開發(fā)“中國系列”原創(chuàng)教材，打造自主教材體系，全面推動(dòng)黨的創(chuàng)新理論研究成果轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的學(xué)科方向和課程教材，將新時(shí)代偉大變革成功案例融入學(xué)校教育。
扎實(shí)推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化改革創(chuàng)新。立足新時(shí)代新要求，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)，系統(tǒng)完善中小學(xué)思政課課程標(biāo)準(zhǔn)，整體優(yōu)化設(shè)計(jì)新版高校思政課課程方案。縱深推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)，推動(dòng)各學(xué)段思政教育課程貫通、教材聯(lián)通、教學(xué)融通、隊(duì)伍打通、資源互通。針對(duì)學(xué)生成長的不同階段，開展思想政治教育和主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)大中小學(xué)生體驗(yàn)感悟新時(shí)代新征程的生動(dòng)實(shí)踐和偉大成就。加強(qiáng)思政工作隊(duì)伍建設(shè)，建強(qiáng)馬克思主義學(xué)院，全面提高思政工作隊(duì)伍政治能力、理論素養(yǎng)和育人本領(lǐng)。
深入拓展“大思政課”育人重要陣地。加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)，通過思政小課堂與社會(huì)大課堂的有效結(jié)合，幫助學(xué)生更好了解國情民情、堅(jiān)定理想信念。統(tǒng)籌推動(dòng)價(jià)值引領(lǐng)、實(shí)踐體驗(yàn)和環(huán)境營造，探索校內(nèi)校外一體、線上線下融合的育人機(jī)制，不斷拓展思想政治教育的空間和陣地。加強(qiáng)實(shí)踐育人，組織學(xué)生深入革命老區(qū)、改革開放前沿、高質(zhì)量發(fā)展一線，強(qiáng)化小我融入大我的思想自覺和行動(dòng)自覺。強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人功能，運(yùn)用新媒體新技術(shù)推動(dòng)思政教育課程和工作內(nèi)容革新、方法革新、樣態(tài)革新，培育網(wǎng)絡(luò)思政教育特色品牌，塑造有利于青少年健康成長的網(wǎng)絡(luò)空間和育人生態(tài)。強(qiáng)化育人陣地內(nèi)容建設(shè)，以社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為引領(lǐng)，分學(xué)段有序融入思想政治教育。
積極促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、知識(shí)智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)缺一不可。要以身心健康為突破點(diǎn)強(qiáng)化五育并舉，健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，深入實(shí)施素質(zhì)教育。持續(xù)推進(jìn)學(xué)生心理健康促進(jìn)行動(dòng)，健全健康教育、監(jiān)測預(yù)警、咨詢服務(wù)、干預(yù)處置的學(xué)生心理健康工作體系，增強(qiáng)學(xué)生心理健康素質(zhì)。實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃，保障中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，深化體教融合，有效控制近視率和肥胖率。推進(jìn)美育浸潤計(jì)劃，提高學(xué)生審美素養(yǎng)。實(shí)施勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃，強(qiáng)化勞動(dòng)教育的軟硬件保障，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，提升學(xué)生動(dòng)手能力和解決復(fù)雜問題能力。持續(xù)深化科學(xué)教育促進(jìn)行動(dòng)，強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同，以人文情懷、人文底蘊(yùn)支撐學(xué)生科學(xué)精神和科學(xué)方法培養(yǎng)，支撐學(xué)生科技創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力提升。推進(jìn)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，以核心課程、教材、師資團(tuán)隊(duì)和實(shí)踐項(xiàng)目等基礎(chǔ)要素“小切口”牽引解決人才培養(yǎng)“大問題”。暢通教育、科技、人才良性循環(huán)，健全產(chǎn)教融合、科教融匯體制機(jī)制，深化科教協(xié)同育人，探索在一些關(guān)鍵急需領(lǐng)域超常規(guī)培養(yǎng)國家高端人才的新模式。完善縱向貫通、橫向融通的職業(yè)教育體系設(shè)計(jì)，以職普融通拓寬學(xué)生成長成才通道，使不同發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生能夠選擇適合自己的教育。統(tǒng)籌推進(jìn)“雙減”和教育教學(xué)質(zhì)量提升，創(chuàng)新教學(xué)模式、人才培養(yǎng)機(jī)制和評(píng)價(jià)方式，著力加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)和技能，培養(yǎng)探索性、批判性思維品質(zhì)。持續(xù)推進(jìn)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案落地，深化考試招生、人才評(píng)價(jià)等改革，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒的問題。
加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)。引導(dǎo)廣大教師堅(jiān)定心有大我、至誠報(bào)國的理想信念，陶冶言為士則、行為世范的道德情操，涵養(yǎng)啟智潤心、因材施教的育人智慧，秉持勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，勤修樂教愛生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛之心，樹立胸懷天下、以文化人的弘道追求，踐行教師群體共同價(jià)值追求。推動(dòng)構(gòu)建教育家精神融入教師職業(yè)發(fā)展全程的有效機(jī)制，提升教師教書育人能力，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
--選自《求是》
為全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)教育力量
鐘曜平
“建設(shè)教育強(qiáng)國，是全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的戰(zhàn)略先導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的重要支撐，是促進(jìn)全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。”
為現(xiàn)代化進(jìn)程提供持續(xù)不斷的智力支持和人才資源，更大程度滿足人民群眾對(duì)美好生活的期待，更有力服務(wù)國家戰(zhàn)略和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，助推國家在全球競爭中取得更大優(yōu)勢……在中國式現(xiàn)代化進(jìn)程中，教育的基礎(chǔ)性、全局性、先導(dǎo)性、支撐性的作用更加凸顯。
黨的十八大以來，黨中央堅(jiān)持把教育作為國之大計(jì)、黨之大計(jì)，以更強(qiáng)決心、更大力度、更實(shí)舉措加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。中國教育一步一個(gè)腳印，在服務(wù)中國式現(xiàn)代化的壯麗征程上留下濃墨重彩的一筆。
奮力跑好歷史的接力棒，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基，書寫以教育強(qiáng)國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化的時(shí)代新篇，我們重任在肩。
一
時(shí)間是最好的見證者。黨的十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我們?cè)谥袊厣鐣?huì)主義教育發(fā)展道路上破浪前行，各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)供給能力不斷提升，人民群眾的教育獲得感、幸福感不斷增強(qiáng)，國家戰(zhàn)略科技力量不斷增強(qiáng)，科技創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)……一批批優(yōu)秀人才、一組組亮眼數(shù)字、一項(xiàng)項(xiàng)創(chuàng)新成果，充分彰顯著教育服務(wù)中國式現(xiàn)代化的貢獻(xiàn)力、支撐力。
——聚焦立德樹人根本任務(wù)，全面構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的育人體系，青少年學(xué)生更加堅(jiān)定聽黨話、跟黨走。
教材上新了！2024年秋季開學(xué)起，全國小學(xué)和初中將啟用新修訂的道德與法治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材。系統(tǒng)落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)要求，豐富中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容，新教材選材更加豐富，編排更加科學(xué)，育人導(dǎo)向更加鮮明。
緊扣立德樹人這一核心課題，近年來，我們堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。從大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)不斷推進(jìn)，到“時(shí)代新人鑄魂工程”“大思政課”建設(shè)工程等深入實(shí)施，全員、全過程、全方位育人的體制機(jī)制持續(xù)完善。
搭建新目標(biāo)、構(gòu)建新內(nèi)容、催生新教學(xué)與倡導(dǎo)新評(píng)價(jià)，義務(wù)教育新課程改革全面邁入核心素養(yǎng)時(shí)代；做好科學(xué)教育加法，“從娃娃抓起”培養(yǎng)創(chuàng)新人才有了有力的抓手；著力解決“小胖墩”“小眼鏡”問題，持續(xù)深化體育教學(xué)改革，“健康第一”成為全民共識(shí)；實(shí)施美育浸潤計(jì)劃、青少年讀書行動(dòng)等，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，學(xué)生全面發(fā)展、生動(dòng)活潑發(fā)展的育人生態(tài)進(jìn)一步形成和鞏固；將“勞”納入黨的教育方針，勞動(dòng)教育有機(jī)融入青少年成長的全過程，愛勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)逐步成為校園新風(fēng)尚……教育不再是一“智”獨(dú)秀，德智體美勞全面協(xié)同發(fā)展的局面正在形成。
——聚力高質(zhì)量教育體系建設(shè)，全面促進(jìn)公平、提升質(zhì)量，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有了更堅(jiān)實(shí)的人才根基。
“高海拔的陽光讓我的皮膚變得黝黑，但書本中的知識(shí)讓我的眼睛變得明亮。”四川涼山州彝族小伙陳時(shí)鑫通過教育走出大山，完成本科學(xué)業(yè)后選擇繼續(xù)在芯片自動(dòng)化設(shè)計(jì)領(lǐng)域深造。
從學(xué)前教育毛入園率達(dá)到91.1%，到九年義務(wù)教育鞏固率超過95%，再到高等教育毛入學(xué)率達(dá)到60.2%……我國已建成世界最大規(guī)模且有質(zhì)量的教育體系，各級(jí)教育普及程度均達(dá)到或超過中高收入國家平均水平。每年1100萬名大學(xué)生走向經(jīng)濟(jì)社會(huì)主戰(zhàn)場，其中50%以上是理工農(nóng)醫(yī)類人才。作為對(duì)接產(chǎn)業(yè)最密切的教育類型，職業(yè)教育每年培養(yǎng)的高素質(zhì)技能人才達(dá)到1000萬人。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校畢業(yè)生，教育發(fā)展為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供了有力的人才和技能支撐。
一根網(wǎng)線，消弭城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展；一個(gè)平臺(tái)，匯聚海量課程資源，助力實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)。2022年度聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎(jiǎng)?lì)C給了中國“國家智慧教育平臺(tái)”項(xiàng)目。實(shí)施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略工程，上線國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，啟動(dòng)實(shí)施人工智能賦能教育行動(dòng)，推動(dòng)國家教育大數(shù)據(jù)中心建設(shè)……數(shù)字化在實(shí)現(xiàn)教育資源普惠共享、推動(dòng)育人模式改革等方面為中國教育開辟全新賽道、增添強(qiáng)大動(dòng)能。
——緊緊錨定國家戰(zhàn)略需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，加速推動(dòng)教育、科技、人才深度融合，教育服務(wù)能力繼續(xù)增強(qiáng)。
蜀西湖畔的國家級(jí)產(chǎn)業(yè)基地“中國聲谷”、擁攬“人造太陽”的“科學(xué)島”、拔地而起的新橋智能電動(dòng)汽車產(chǎn)業(yè)園……每年約7萬名職校畢業(yè)生選擇留肥，助推合肥市經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。
神舟飛天、蛟龍入海、北斗組網(wǎng)……一系列大國工程的誕生都與高校提供的關(guān)鍵技術(shù)密不可分。作為國家戰(zhàn)略科技力量的重要組成部分，近年來，高校獲得一半以上中國科學(xué)十大進(jìn)展，獲得國家科技三大獎(jiǎng)的數(shù)量占比穩(wěn)定在60%以上，成為當(dāng)之無愧的基礎(chǔ)研究主力軍和重大技術(shù)創(chuàng)新策源地。
深入實(shí)施中學(xué)生英才計(jì)劃、強(qiáng)基計(jì)劃、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃等拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)有力推進(jìn)；持續(xù)推進(jìn)卓越工程師教育培養(yǎng)改革，全面深化新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設(shè)，國家急需高層次人才培養(yǎng)全面加強(qiáng)；加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，深化產(chǎn)教融合，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性，更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠不斷涌現(xiàn)。
——順應(yīng)廣大人民群眾對(duì)更好教育的期盼，不斷破解急難愁盼問題，人民群眾教育獲得感、幸福感顯著提升。
配齊現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的教學(xué)樓、溫馨整潔的學(xué)生宿舍、賞心悅目的校園綠化……在湖南73個(gè)原貧困縣，101所芙蓉學(xué)校“競相綻放”，樹立了湖南省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的新標(biāo)桿。
直面教育發(fā)展過程中面臨的短板，我們實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程、加強(qiáng)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)；健全控輟保學(xué)工作機(jī)制，20萬名建檔立卡輟學(xué)學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零；學(xué)生資助政策體系實(shí)現(xiàn)所有學(xué)段、所有學(xué)校、所有經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“三個(gè)全覆蓋”，16.2億人次家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生受益。
滿足人民群眾“上好學(xué)”需求，我們持續(xù)做大優(yōu)質(zhì)教育資源“蛋糕”。實(shí)施基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，擴(kuò)大普通高中優(yōu)質(zhì)資源、推進(jìn)多樣化發(fā)展……更加公平、更有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育新格局正在構(gòu)建。
想群眾之所想，急群眾之所急，全力破解急難愁盼問題。我們積極推進(jìn)免試就近入學(xué)、劃片規(guī)范入學(xué)、陽光監(jiān)督入學(xué)，讓老百姓在家門口就能上好學(xué)校；以前所未有的力度推進(jìn)“雙減”，學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)極大減輕，課后服務(wù)基本實(shí)現(xiàn)全覆蓋……
——立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持以文化人、以文育人，守護(hù)中華民族的“根”與“魂”。
“有文化自信的民族，才能立得住、站得穩(wěn)、行得遠(yuǎn)。”近年來，從“中國詩詞大會(huì)”到“開學(xué)第一課”，從中華經(jīng)典誦寫講大賽到“典耀中華”閱讀大會(huì)，一系列充滿文化韻味的節(jié)目、賽事，掀起了教育系統(tǒng)乃至全社會(huì)的參與熱潮。
根深才能葉茂，有魂才能屹立。新修訂的歷史統(tǒng)編教材注重反映中華文明探源工程成果，學(xué)生們可在課本中“尋跡”良渚古城、陶寺古城和牛河梁遺址等代表性考古成果。充分汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精華和道德精髓，不斷拓展育人形式和載體，教育系統(tǒng)著力將傳統(tǒng)文化教育納入日常教學(xué)中、融入生活實(shí)踐中，用潤物無聲的方法，引導(dǎo)青少年在親近中熱愛傳統(tǒng)文化，在熱愛中弘揚(yáng)中華文化，在弘揚(yáng)中勇?lián)鷱?fù)興使命。
用廢舊物品制成燈籠裝點(diǎn)校園、在培茶圃親手種下一棵茶苗……浙江安吉中小學(xué)打造形式多樣的生態(tài)勞動(dòng)教育，讓綠色環(huán)保的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。充分發(fā)揮生態(tài)文明教育主戰(zhàn)場作用，將勤儉節(jié)約、綠色低碳的理念貫穿學(xué)科教學(xué)、課外活動(dòng)及學(xué)校管理的每一個(gè)細(xì)微之處，讓教育為“美麗中國”增光添彩。
二
強(qiáng)國必先強(qiáng)教，教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。黨的十八大以來，教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，根本原因在于以習(xí)近平同志為核心的黨中央的統(tǒng)籌謀劃，在于習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的科學(xué)指引，在于堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路?；赝^往的奮斗路，眺望前方的奮進(jìn)路，如何以教育強(qiáng)國建設(shè)支撐引領(lǐng)中國式現(xiàn)代化，我們的信心更加堅(jiān)定，方向更加明確。
——始終堅(jiān)持辦學(xué)育人正確政治方向，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。
國際形勢日益復(fù)雜多變，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢和斗爭更加復(fù)雜。面對(duì)復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，我們深刻認(rèn)識(shí)到國家之爭就是教育之爭，只有堅(jiān)守為黨育人、為國育才初心使命，堅(jiān)定不移培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，才能確保黨和國家的事業(yè)后繼有人。
各級(jí)各類學(xué)校黨組織把抓好學(xué)校黨建工作作為辦學(xué)治校的基本功，深入推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，進(jìn)一步豐富思想政治理論課和課程思政內(nèi)容，不斷健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，高質(zhì)量構(gòu)建“大思政課”工作體系……堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，牢牢把握育人方向，立德樹人工作取得歷史性成就，廣大學(xué)生用行動(dòng)展現(xiàn)昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。
——始終堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，讓教育發(fā)展成果更多更公平惠及廣大人民群眾。
“教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，要不斷促進(jìn)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進(jìn)社會(huì)公平正義。”堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育，破解人們對(duì)美好教育的向往與教育發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾，才能以教育之力厚植人民幸福之本。
我們堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，緊抓重點(diǎn)任務(wù)，以教育治理能力提升解決教育發(fā)展不充分帶來的總量問題和教育發(fā)展不平衡帶來的結(jié)構(gòu)問題；我們持續(xù)加大教育投入，不斷優(yōu)化財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，把促進(jìn)公平融入深化教育綜合改革的各方面各環(huán)節(jié)，兜住、兜準(zhǔn)、兜牢民生底線；我們深入實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，有序推進(jìn)教師資源配置優(yōu)化和管理服務(wù)制度改革，努力打造優(yōu)質(zhì)教育資源均衡分布新格局……正是因?yàn)槔卫螆?jiān)持教育的人民立場，教育急難愁盼問題不斷得到破解，人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境不斷形成。
——始終聚焦社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)，全面提升教育服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的能力。
全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家，教育是基礎(chǔ)，科技是關(guān)鍵，人才是根本。教育、科技、人才從來都是不可分割的統(tǒng)一整體。只有充分理解認(rèn)識(shí)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)的發(fā)展邏輯和內(nèi)在規(guī)律，堅(jiān)持教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)一體推進(jìn)，才能夯實(shí)高水平科技自立自強(qiáng)的基礎(chǔ)支撐，助力國家搶占先機(jī)。
我們持續(xù)深化教育領(lǐng)域綜合改革，堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線，努力應(yīng)對(duì)內(nèi)外環(huán)境對(duì)教育變革的挑戰(zhàn)和要求。我們不斷探索高質(zhì)量創(chuàng)新人才培養(yǎng)與高水平科技自立自強(qiáng)深度融合的新型舉國體制，形成重大任務(wù)牽引的教育、科技、人才一體推進(jìn)機(jī)制。我們深刻把握產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和城鎮(zhèn)化深入發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，積極融入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局……正是因?yàn)閳?jiān)持從教育科技人才一體推進(jìn)的大戰(zhàn)略上辦教育，重大原始創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)，人才自主培養(yǎng)能力不斷提升，教育的支撐力、服務(wù)力進(jìn)一步彰顯。
——始終遵循學(xué)生成長規(guī)律和教育發(fā)展規(guī)律辦教育，為學(xué)生全面發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)。
教育，無論學(xué)校教育還是家庭教育，都不能過于注重分?jǐn)?shù)。學(xué)生的理想信念、道德品質(zhì)、知識(shí)智力、身體和心理素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)缺一不可。辦好教育事業(yè)，家庭、學(xué)校、政府、社會(huì)都有責(zé)任。教育是一門科學(xué)，興教辦學(xué)、人才成長有客觀規(guī)律。只有從規(guī)律上辦教育，才能引領(lǐng)教育事業(yè)健康發(fā)展。
我們堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，以教育評(píng)價(jià)改革為牽引，統(tǒng)籌推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機(jī)制改革。我們持續(xù)推進(jìn)“雙減”改革，大力整治違背教育規(guī)律和教育功利化短視化行為。我們健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，凝聚起強(qiáng)大的育人合力……我們深刻認(rèn)識(shí)加速教育變革的緊迫性和必要性，積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展多元化、培養(yǎng)方式多樣化、人才結(jié)構(gòu)多層次的時(shí)代要求，推動(dòng)育人生態(tài)重塑。
三
道阻且長，行則將至。乘歷史大勢而上，如何為全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化貢獻(xiàn)更持久強(qiáng)大的教育力量？對(duì)于這份時(shí)代之問，唯有以實(shí)際行動(dòng)作答。
——要在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人上下更大功夫。
理想信念是否牢固，是檢驗(yàn)時(shí)代新人的首要標(biāo)尺。面對(duì)復(fù)雜的外部環(huán)境，必須牢牢把握教育的政治屬性，把立德樹人的理念吃透、功夫練深，有效拓寬立德樹人的實(shí)施路徑、強(qiáng)化立德樹人的制度保障，激發(fā)學(xué)校育人活力和教師培根鑄魂的定力。
要牢牢把握全面提高人才自主培養(yǎng)能力這個(gè)重點(diǎn)，聚焦創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)能力存在的主要差距和突出短板，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、青年科技人才，加快建設(shè)規(guī)模宏大的卓越工程師隊(duì)伍，把高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠培養(yǎng)出來。
——要在一體化部署教育科技人才上下更大功夫。
教育系統(tǒng)要敏銳識(shí)別綜合國力競爭的“信號(hào)燈”，勇做服務(wù)高質(zhì)量發(fā)展的“第一行動(dòng)者”，把國家對(duì)人才、科技的需求內(nèi)嵌為教育供給側(cè)改革的方向和內(nèi)容。
高校是教育、科技、人才的集中交匯點(diǎn)，要主動(dòng)將自身發(fā)展的“小邏輯”融入國家發(fā)展的“大邏輯”，以國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，集聚力量進(jìn)行原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，堅(jiān)決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)。在優(yōu)化科技創(chuàng)新組織機(jī)制、改進(jìn)科研機(jī)制管理、深化科技成果轉(zhuǎn)化、優(yōu)化人才激勵(lì)機(jī)制等方面大膽破局，勇于攪動(dòng)“一池春水”，做中國式現(xiàn)代化開路先鋒。
——要在辦好人民滿意教育上下更大功夫。
近年來，學(xué)齡人口數(shù)量的波動(dòng)，是對(duì)教育系統(tǒng)的巨大考驗(yàn)，也是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)人口基數(shù)規(guī)模巨大和大規(guī)模人口流動(dòng)這個(gè)基本國情，教育系統(tǒng)要主動(dòng)下好“先手棋”，做好前瞻性布局，建立同人口變化相協(xié)調(diào)的基本公共服務(wù)供給機(jī)制，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，增強(qiáng)公共教育服務(wù)的均衡性。
讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)，是教育的重要使命。面向中國式現(xiàn)代化的宏大命題，我們必須敢于打破瓶頸、壁壘，從更寬廣的維度上為每個(gè)人的成才成長創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和外部條件，讓人人都能發(fā)揮特長，人人都能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
——要在持續(xù)深化教育改革創(chuàng)新上下更大功夫。
各級(jí)各類學(xué)校和廣大教育工作者必須看清楚全球教育變革趨勢和教育發(fā)展規(guī)律，要深入推進(jìn)教育評(píng)價(jià)制度改革，推動(dòng)教育評(píng)價(jià)“指揮棒”全面轉(zhuǎn)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，為個(gè)人的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的外部環(huán)境。
深化教育綜合改革，助力提升國家創(chuàng)新體系整體效能?？v觀當(dāng)今世界主要科技強(qiáng)國，大都形成了較強(qiáng)的創(chuàng)新體系。要全面深化素質(zhì)教育，強(qiáng)化科技教育和人文教育協(xié)同，激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造活力，厚植我國創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)優(yōu)勢。要優(yōu)化高等教育布局，建立與科技創(chuàng)新需求相適應(yīng)的學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)。要加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系，源源不斷為創(chuàng)新型國家培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠和高技能人才。
跋山涉水，不改一往無前；山高路遠(yuǎn)，但見風(fēng)光無限。全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)的新征程充滿光榮與夢(mèng)想，教育的責(zé)任、教育的擔(dān)當(dāng)落在教育系統(tǒng)每一位工作者身上。求真務(wù)實(shí)、敢作善為，讓我們匯聚眾智眾力、同心同行，以教育之強(qiáng)為中國式現(xiàn)代化筑牢根基，以奮進(jìn)昂揚(yáng)的姿態(tài)走向美好未來！
--選自《中國教育報(bào)》2024年09月03日
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